มัธยม – โรงเรียนรุ่งอรุณ

โรงเรียนมัธยม
เป็นกัลยาณมิตรของตนเอง ด้วยโยนิโสมนสิการ เพื่อเผชิญการงานที่แท้จริง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖

วัยมัธยมเป็นวัยที่เริ่มก้าวเข้าสู่การเป็นผู้ใหญ่ เป็นช่วงเวลาสำคัญในการค้นหาศักยภาพของตนเองเพื่อตั้งเป้าหมายในชีวิตได้อย่างถูกต้อง นักเรียนมัธยมเรียนรู้สาระความรู้ที่ซับซ้อน ลึกซึ้ง และมีความเป็นปัจเจกมากขึ้น เพื่อเปิดโอกาสให้พวกเขาได้ทดลองทำสิ่งต่างๆ ตามความสนใจ การฝึกความรับผิดชอบต่อตัวเองและสังคม เป็นอีกบทบาทที่นักเรียนมัธยมต้องเผชิญการงานจริงด้วยประสบการณ์ของตนเอง โดยเฉพาะในระดับมัธยมปลายที่ต้องรับผิดชอบการงานที่ใหญ่ขึ้น ทำให้นักเรียนเผชิญความขัดแย้งในตัวเอง ระหว่างความต้องการของตนเองกับเงื่อนไขต่างๆ เพื่อไปให้ถึงคุณค่าของงาน โดยมีครูและผู้ใหญ่ที่ชำนาญสนับสนุนอยู่เคียงข้าง ซึ่งจะทำให้พวกเขารู้จักตัวเอง ค้นพบศักยภาพของตน และประสบความสำเร็จในการศึกษาในที่สุด

การจัดการเรียนรู้ในระดับมัธยมศึกษา มีการแบ่งตามระดับช่วงชั้นออกเป็น ๒ ช่วงชั้น คือระดับมัธยมต้น และระดับมัธยมปลาย โดยจัดเป็นการเรียนรู้ในรูปแบบสตูดิโอ การเรียนในรูปแบบสตูดิโอเป็นพื้นที่เปิดที่ให้นักเรียนกล้าคิดกล้าทำจนค้นพบความถนัดและใช้ศักยภาพที่แท้จริงของตนเองใช้ความรู้สร้างงานสร้างนวัตกรรมตอบโจทย์ปัญหาของผู้คนชุมชนสิ่งแวดล้อมและโลกจนประสบความสำเร็จและเกิดความภาคภูมิใจในตนเอง

Studio ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ประกอบด้วย ๓ สตูดิโอ

สตูดิโอฉลาดรู้ทางการเงิน (Studio of Financial Literacy)
สตูดิโอนวัตกรรมถอดรหัสชีวิตและปรากฎการณ์ (Studio of Life Decode Innovator)
สตูดิโอพลเมืองเข้มแข็ง (Studio Active Citizen)

Studio ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประกอบด้วย ๑๓ สตูดิโอ

สตูดิโอดิจิทัลเทคโนโลยี (Studio of Digital Technology)
สตูดิโอนวัตกรรมเครื่องกลและอิเล็กทรอนิกส์ (Studio of Innovative Mechatronics)
สตูดิโอสื่อสร้างสรรค์และภาษาเพื่อสังคม (Studio of Creative and Communication)
สตูดิโอนวัตกรรมสุขภาพองค์รวม (Studio of Innovative Health Care)
สตูดิโอภาษาไทยเพื่อการเขียนเชิงสร้างสรรค์และอ่านโลก (Studio of Thai for Creative Writing and Literacy)
สตูดิโอออกแบบนิเทศศิลป์ (Studio of Communication Design)
สตูดิการจัดการทางด้านกีฬา (Studio of Sports Management)
สตูดิโอศิลปะและการออกแบบเพื่อการเรียนรู้ (Studio of Creative Arts)
สตูดิโอประกอบการเพื่อธุรกิจ (Studio of Entrepreneurs for Meaningful Business)
สตูดิโอห้องแล็บดนตรีเสียงแห่งการทดลอง (Studio of Ensemble Laboratory)
สตูดิโอสถาปัตยกรรมเพื่อชุมชนและสิ่งแวดล้อม (Studio of Architecture for the Community and Environment)
สตูดิโอภาษาต่างประเทศ (Studio of Foreign Language)
สตูดิโอวิทยาศาสตร์ทางการแพทย์ (Studio of Medical science)

การเรียนรู้แบบสตูดิโอเป็นการเรียนรู้กลุ่มเล็กที่ครูสามารถเข้าถึงนักเรียนเป็นรายบุคคล การเรียนยังคงเรียนเป็นการบูรณาการสู่ชีวิตในรูปแบบโครงงาน (Project-based learning) ตามสตูดิโอที่นักเรียนเลือก มุ่งเน้นพัฒนานักเรียนให้ใช้ความรู้เป็นและเกิดประโยชน์ต่อตนเอง ต่อผู้อื่นและสังคม (Knowledge-based Society) โดยนำโจทย์ปัญหาจริงในสังคมหรือประเด็นวิกฤตปัญหาโลกมาเป็นแกนหลัก (Theme) ของการทำโครงงานด้วยแนวทางการวิจัย ผ่านการลงมือทำบนบริบทจริงของสังคมที่นักเรียนต้องไปทำงานร่วมกับชุมชนเพื่อสืบสาวหาเหตุปัจจัยของปัญหา สภาพของปัญหา และผลกระทบที่เกิดขึ้น ตลอดจนมีส่วนร่วมเสนอแนวทางแก้ไขหรือบรรเทาปัญหานั้น เพื่อเป้าหมายการพัฒนานักเรียนให้เติบโตเป็นพลเมืองที่มีสำนึกรับผิดชอบต่อสังคม (Active Citizen)

ตัวอย่างการเรียนรู้แบบสตูดิโอในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

สตูดิโอสถาปัตยกรรมเพื่อชุมชนและสิ่งแวดล้อม (Studio of Architecture for the Community and Environment) เป็นอีกหนึ่งสตูดิโอการเรียนรู้ที่เปิดพื้นที่ให้นักเรียน กล้าคิด กล้าลงมือทำ ใช้ศักยภาพที่แท้จริงของตนเอง รวมถึงใช้ความรู้ ใช้ความสามารถสร้างงาน สร้างนวัตกรรมที่สอดคล้องปัญหาของผู้คน ชุมชน สิ่งแวดล้อมและโลก โดยในภาคเรียนที่ ๑ ของปีการศึกษา ๒๕๖๗ ครั้งนี้ นักเรียนได้ลงพื้นที่ภาคสนาม ณ ชุมชนบ้านสวนห้อม จ.เลย ซึ่งเป็นชุมชนขนาดเล็ก ที่ท่านครูบาดุจ วัดป่าสวนห้อม เห็นถึงปัญหาภายในชุมชนเกี่ยวกับเด็กและเยาวชนที่เริ่มใช้เวลาอยู่กับโทรศัพท์มือถือ รวมถึงชาวบ้านในชุมชนยังขาดพื้นที่ในการรวมกลุ่มเพื่อทำกิจกรรมร่วมกัน ทางครูผู้สอนจึงเห็นถึงประโยชน์ในการหยิบยกสถานการณ์ข้างต้นมาเป็นโจทย์ให้กับนักเรียนออกแบบสถานที่พื้นที่สันทนาการ และสนามเด็กเล่น พร้อมทั้งยังลงพื้นที่ศึกษาชีวิตความเป็นอยู่ ผ่านความสัมพันธ์อันดีในพื้นที่ชุมชนบ้านสวนห้อม จึงถือเป็นโอกาสของนักเรียนที่จะได้เผชิญการงานจริงด้วยประสบการณ์ตรงของตนเอง ผ่านการเรียนรู้กระบวนการคิดออกแบบในมิติของความสัมพันธ์และความสำคัญกับวิถีชีวิตที่เชื่อมโยงกับสภาพพื้นที่ของชุมชน อีกทั้งยังเห็นถึงประโยชน์ที่นักเรียนจะได้สั่งสมประสบการณ์จากการลงมือปฏิบัติจริง เพื่อฝึกฝนทักษะจากการนำความรู้มาใช้ให้เกิดประโยชน์ และเห็นคุณค่าของการสร้างสรรค์งานที่มีผลต่อผู้คน ชุมชน และสังคม ตลอดจนสร้างแรงขับเคลื่อนภายในให้นักเรียนก้าวเดินไปสู่สายอาชีพในอนาคต

โครงงานการศึกษานิเวศเฉพาะและภูมิปัญญาประมงพื้นบ้าน กรณีศึกษาชุมชนแหลมหิน-บ้านคลองรั้ว จังหวัดกระบี่ โดยนักเรียนชั้น ม.๖ สำนักสื่อสร้างสรรค์และภาษเพื่อสังคม ปีการศึกษา ๒๕๕๘ นักเรียนลงพื้นที่ศึกษาความอุดมสมบูรณ์ของทรัพยากรทางทะเลและองค์ความรู้ด้านภูมิปัญญาประมงพื้นบ้าน ตลอดจนตั้งคำถามถึงผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากโครงการก่อสร้างโรงไฟฟ้าถ่านหินและท่าเทียบเรือขนถ่านหินในบริเวณใกล้เคียง แล้วจัดทำสื่อเผยแพร่สู่สังคมวงกว้าง โดยจัดทำเป็นร่างรายงาน HIA (Health Impact Assessment) วิดีโอสารคดี “เรารักอันดามัน” สารคดีข่าวในรายการนักข่าวพลเมือง ทางไทยพีบีเอส และการนำเสนอในเวทีแลกเปลี่ยนนานาชาติในงาน The 1^st ASEAN Conference on Impact Assessment and Mitigation: Towards ASEAN Engagement and Sustainable Development วันที่ ๒๓-๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๕๘ ณ มหาวิทยาลัยนเรศวร

โครงงานบำบัดน้ำเสียในโรงเรียน จากการเรียนรู้เรื่องทรัพยากรน้ำและการจัดการน้ำโดยชุมชน นักเรียนนำความรู้วิทยาศาสตร์มาประดิษฐ์คิดค้นทดลองจนเกิดเป็นระบบบำบัดน้ำในอาคารเรียนมัธยมและโรงครัว เป็นการประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อดูแลสิ่งแวดล้อมในชุมชนของตนเอง ซึ่งริเริ่มโดยนักเรียนชั้น ม.๕ ปีการศึกษา ๒๕๕๓ และเป็นโครงงานต่อเนื่องของนักเรียนชั้น ม.๕ สายวิทยาศาสตร์ในปีการศึกษาต่อๆ มา ในปี ๒๕๕๘ บทความภาษาอังกฤษเรื่อง Roong Aroon Wastewater Treatment Project ผลงานของนักเรียนชั้น ม.๖ ได้รับการตีพิมพ์ใน K-12 STEM Education วารสารออนไลน์ของ สสวท. ฉบับที่ ๑ เดือนมกราคม-มีนาคม ๒๕๕๘